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Competencia del curso: Distingue los elementos teóricos y
metodológicos de la gestión y la administración educativa.
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Competencia del perfil de egreso: Utiliza recursos de la
investigación educativa para enriquecer la práctica docente
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Unidad de aprendizaje: I
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Fecha: 27-Agosto-14
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ACTIVIDADES:
-Realizamos un análisis de la
lectura “El concepto emergente de gestión educativa estratégica y desafíos
para la formación en gestión”. Álvarez García Isaías.
- En
dicha lectura, pudimos ver el concepto de Gestión entendida como el ejercicio
del liderazgo orientado hacia la articulación de los ámbitos convencionales
de la administración con los elementos de la organización como estructura,
orientándolos hacia el cumplimiento de la misión institucional.
-Se realizó un auto diagnóstico
acerca las competencias para la profesionalización de la gestión educativa. Pozner,
Pilar (2000), las cuales son:
1.
Desafíos
de la educación:
·
Mayor responsabilidad en la
formación de individuos.
·
Rompe la tradición del ejercicio
individual y comienza a gestar el trabajo en colectivo
·
Capacidad de decisión
·
Construcción de metas a largo
plazo.
2.
Gestión
educativa estratégica:
·
Habilidades para tratar con lo
complejo
·
Apertura al aprendizaje e
innovación
·
Intervenciones estratégicas y
sistémicas
·
Exploración, innovación, mejora
continua, acción y reflexión para la decisión.
3.
Liderazgo:
·
Procesos que orientan a las
personas y los equipos en una determinada dirección hacia el logro de la
excelencia y aprendizaje organizacional.
4.
Comunicación:
·
Permite la interacción de todas
las situaciones, competencias y necesidades profesionales y personales.
·
Aprendizaje colectivo e
innovación.
5.
Delegación:
·
Práctica de gestores que
colaboran para posibilitar una mayor coordinación institucional y generar
mayores competencias personales en el logro de un aprendizaje compartido e
integrable: Aprendizaje organizacional.
·
Toma de decisiones colegiadas
6.
Negociación:
·
Proceso dinámico en el cual dos
o más actores entablan una comunicación para generar una solución aceptable
de sus diferencias e implica un compromiso.
·
Diálogo, intercambio de ideas y
argumentos.
7.
Resolución
de problemas
8.
Anticipación:
·
Elemento esencial para la
reflexión, estrategia, se considera antes de tomar una decisión o proyectar
una acción.
9.
Trabajo
en equipo.
10.
Participación
y demanda educativa.
·
Atención a la comunidad escolar.
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BIBLIOGRAFÍA:
http://www.poznerpilar.org/producciones_realizadas/competencias_para_la_profesionalizacion_de_la_gestion_educativa.html
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_13/1466.pdf
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Elaboró: Estefani Servín Encinia.
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domingo, 31 de agosto de 2014
Sesión 3
sábado, 30 de agosto de 2014
Sesión 2
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Competencia del curso:
Aun no se abordan, seguimos en introducción.
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Competencias del perfil de egreso:
Aun no se abordan, seguimos en introducción. |
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Unidad de aprendizaje:
I |
Fecha:
Lunes 25 de agosto de 2014 |
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ACTIVIDADES:
Se acordó la escala de evaluación
*Contar
con la bibliografía en digital (10%)
*Lectura
previa/todos (10%)
*Organizador
grafico/ evidencia (impreso) (15%)
*Exposición
por trina (a través de una dinámica) (15%)
*Participación
en clase (15%)
*Blog
virtual (35%)
Posteriormente
cada equipo comenzó a exponer el trayecto formativo que nos tocó.
El
primero en exponerse fue el Psicopedagógico.
Este trayecto nos hace referencia que durante los primeros semestres se
comienza a conocer por qué el de una vocación hacia la docencia. Además de
que dota al docente en formación de herramientas psicológicas que
identifiquen las características de los niños durante la educación primaria,
también de herramientas que permitan la construcción de un proyecto de
intervención socioeducativa y finalmente con la importancia de la diversidad
escolar y la gestión.
Prosiguió
el de Preparación para la enseñanza y
aprendizaje, va directamente enfocado a dotar al futuro maestro de
herramientas metodológicas y teóricas que permitan crear estrategias que
puedan ser aplicadas en su salón de clases.
Lengua Adicional y Tecnologías de la
Información y la Comunicación. El apoyo de las TIC (Tecnologías de la
información y comunicación) para el desarrollo de sus clases y el conocer una
lengua adicional (inglés) para que pueda dar clases a sus alumnos.
Práctica Profesional. Va encaminado
al acercamiento del estudiante con el contexto escolar donde va a intervenir,
primero llevándolo a observar la diversidad de contextos (urbano,
urbano-marginal, marginal, rural), después el observar el contexto escolar
para finalmente llegar a su intervención directa en las aulas.
Optativos. Formación complementaria
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Bibliografía
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Sesión 1
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SESIÓN 1
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Fecha:
20/agosto/14
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No. de aos. que asisten: 17
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UNIDAD I
Gestión Educativa
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COMPETENCIA:
Distingue los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la
administración educativa actuales para
fundamentar propuestas de intervención que contribuyan a la mejora de
la calidad y a la consolidación de los
centros escolares.
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ACTIVIDAD
Durante
esta primera sesión se realizó
la búsqueda y conocimiento del
programa del curso y los
trayectos formativos.
Se organizó al grupo en pequeños equipos para de esta forma organizar los trayectos
formativos y conocer el programa.
Se analizaron los 5 trayectos formativos y la
relación con las asignaturas que se
han estudiado a lo largo de la
licenciatura.
Al final de la clase la docente pidió que para la próxima clase en equipos en plenaria expusiéramos los trayectos.
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Tarea: Organización de
exposiciones sobre los trayectos.
Misión
Valores
Visión
En copias para el grupo.
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