ESCUELA PRIMARIA "VICENTE SUÁREZ"
domingo, 14 de diciembre de 2014
domingo, 21 de septiembre de 2014
|
SESIÓN 7
|
No. de aos. que asisten:
17
|
UNIDAD I
Gestión Educativa
|
||
|
COMPETENCIA:
Distingue
los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la administración
educativa actuales para fundamentar
propuestas de intervención que contribuyan a la mejora de la calidad y a la
consolidación de los centros
escolares.
|
||||
|
ACTIVIDAD
Durante la clase del día de hoy se trabajó sobre las indicaciones que
debemos hacer durante la práctica que se llevara a cabo el día 22 de
septiembre 2014.
Se realizó el examen de la 1er unidad,
retomando todas las lecturas que se han revisado hasta el momento.
|
||||
|
Vocabulario:
Ninguna
palabra.
|
Recurso o material de
apoyo
Salón
de clases.
|
|||
|
Tarea:
Identificar
en las escuelas de practicas
Misión
Visión
Política
y valores
Que
es el PETE y PAT
|
||||
martes, 9 de septiembre de 2014
SESIÓN 6
|
COMPETENCIA DEL CURSO:
Distingue
los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la administración
educativa actuales para fundamentar
propuestas de intervención que contribuyan a la mejora de la calidad y a la
consolidación de los centros
escolares.
|
|
|
COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:
*Emplea la
evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea
educativa.
*Utiliza
recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente.
|
|
|
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
I
|
FECHA:
Lunes 08\SEP\14
|
|
ACTIVIDADES:
-Comentamos
acerca de los proyectos relacionados con alguna problemática de una escuela
primaria, revisados en línea, para lo cual formulamos un objetivo, meta, y
acciones emprendidas del proyecto seleccionado.
-Revisamos
la lectura “Nuevas tendencias en la
gestión Educativa: democracia y calidad” (Sander Benno).
-Se realizó una actividad sobre la lectura que
consistía en completar oraciones.
-Se revisaron las respuestas de manera grupal.
|
|
|
CONCEPTOS NUEVOS:
Gestión de la educación: Destaca la importancia de la democracia y la
participación como estrategia administrativa.
|
|
|
BIBLIOGRAFÍA:
“Nuevas tendencias en la
gestión Educativa: democracia y calidad” (Sander Benno). http://www.educando.edu.do/files/4313/4643/1519/
NUEVAS_TENDENCIAS_EN_LA_GESTIN_EDUCATIVA.pdf
Elaboró: Estefani Servín Encinia
|
|
SESIÓN 6
ACTIVIDAD REALIZADA EN LA SESIÓN 6.
Lee las siguientes oraciones correspondientes a la lectura “Nuevas
tendencias en la gestión Educativa: democracia y calidad” (Sander Benno); y completa con las palabras contenidas en
la tabla que se proporciona a continuación.
|
Especificidad de
la educación.
|
|
Participación
ciudadana
|
|
calidad de la
organización institucional
|
|
ambiente cualitativo de trabajo en las
organizaciones educativas
|
|
gestión
|
|
Cinco
|
|
práctica
|
|
Gestión de la
educación
|
|
autogobernar
|
|
evaluación
|
1) La construcción de la historia de la _____________ consta de cinco
____________conceptuales y analíticos diferentes para estudiar el proceso de
construcción, desconstrucción y reconstrucción del conocimiento en la
administración de la educación latinoamericana.
2) La ____________________ destaca la importancia de la democracia y la
participación como estrategia administrativa.
3) La escuela se debe ________________ buscando niveles de autonomía y
descentralización administrativa
4) La
____________ de la experiencia educativa revela que todos necesitamos aprender
unos de otros, con la meta colectiva de
concebir perspectivas relevantes que sirvan de guía para la investigación y la
mejora de la __________ educativa.
5) La
estrategia más efectiva para lograr fines comunes es la _______________________________
concebida como derecho y deber de todos los integrantes de una comunidad
democrática, ya sea la escuela o la sociedad como un todo.
6) El primer requisito para poder abordar
correctamente el tema de la calidad de la administración de la educación es
rescatar la ________________________________
7) Para
mejorar la calidad de las prácticas educativas, Frigerio y Poggi adoptan un concepto comprensivo de calidad de
la educación, definiéndola como la integración de la ______________________
sábado, 6 de septiembre de 2014
Sesión 5
Competencia del curso:
Distingue
los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la administración
educativa actuales para fundamentar propuestas de intervención que contribuyan
a la mejora de la calidad y a la consolidación de los centros escolares.
|
|||||
Competencias del perfil de egreso:
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. |
|||||
Unidad de aprendizaje:
I |
Fecha:Miércoles
06 de Septiembre de 2014
|
||||
ACTIVIDADES:
|
|||||
Bibliografía
|
|||||
martes, 2 de septiembre de 2014
SESIÓN 4
|
SESIÓN 4
|
Fecha:1 /09/2014
|
No. de aos. que asisten: 17
|
UNIDAD I
Gestión Educativa
|
|
|
COMPETENCIA:
Distingue los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la
administración educativa actuales para
fundamentar propuestas de intervención que contribuyan a la mejora de
la calidad y a la consolidación de los
centros escolares.
|
||||
|
ACTIVIDAD
Durante la clase del día de hoy se trabajo sobre la competencia 4 de comunicación
en ella se analizo lo que fue el texto
“Nuevas reglas para que nadie aprenda
nada” se leyeron de manera individual identificando las reglas que creyéramos
empataran con nosotros,
posteriormente se comentaron en grupo,
al finalizar este texto
continuamos la lectura de “retrato de
una organización sana”, de igual
manera la leímos de manera individual
y al concluir se comento de que trataba.
Al final de la clase la
docente pregunto a varios compañeros
la misión de la institución dejando ver que
pocos se aprendieron de memoria
la misión de la escuela normal de Coacalco, para terminar la sesión estuvimos elaborando el objetivo acerca de la competencia en la que salimos más bajo, es decir
eligiendo una de las 10 competencias de Pozner.
|
||||
|
Vocabulario:
Paradigma: esquema y conjunto
de ideas que determinan la ideología de
las cosas.
|
Recurso o material de apoyo
Sala de usos múltiples (computadoras)
|
|||
|
Tarea:
Aprenderse la visión de la
escuela y estudiar
|
||||
domingo, 31 de agosto de 2014
Sesión 3
|
Competencia del curso: Distingue los elementos teóricos y
metodológicos de la gestión y la administración educativa.
|
|
|
Competencia del perfil de egreso: Utiliza recursos de la
investigación educativa para enriquecer la práctica docente
|
|
|
Unidad de aprendizaje: I
|
Fecha: 27-Agosto-14
|
|
ACTIVIDADES:
-Realizamos un análisis de la
lectura “El concepto emergente de gestión educativa estratégica y desafíos
para la formación en gestión”. Álvarez García Isaías.
- En
dicha lectura, pudimos ver el concepto de Gestión entendida como el ejercicio
del liderazgo orientado hacia la articulación de los ámbitos convencionales
de la administración con los elementos de la organización como estructura,
orientándolos hacia el cumplimiento de la misión institucional.
-Se realizó un auto diagnóstico
acerca las competencias para la profesionalización de la gestión educativa. Pozner,
Pilar (2000), las cuales son:
1.
Desafíos
de la educación:
·
Mayor responsabilidad en la
formación de individuos.
·
Rompe la tradición del ejercicio
individual y comienza a gestar el trabajo en colectivo
·
Capacidad de decisión
·
Construcción de metas a largo
plazo.
2.
Gestión
educativa estratégica:
·
Habilidades para tratar con lo
complejo
·
Apertura al aprendizaje e
innovación
·
Intervenciones estratégicas y
sistémicas
·
Exploración, innovación, mejora
continua, acción y reflexión para la decisión.
3.
Liderazgo:
·
Procesos que orientan a las
personas y los equipos en una determinada dirección hacia el logro de la
excelencia y aprendizaje organizacional.
4.
Comunicación:
·
Permite la interacción de todas
las situaciones, competencias y necesidades profesionales y personales.
·
Aprendizaje colectivo e
innovación.
5.
Delegación:
·
Práctica de gestores que
colaboran para posibilitar una mayor coordinación institucional y generar
mayores competencias personales en el logro de un aprendizaje compartido e
integrable: Aprendizaje organizacional.
·
Toma de decisiones colegiadas
6.
Negociación:
·
Proceso dinámico en el cual dos
o más actores entablan una comunicación para generar una solución aceptable
de sus diferencias e implica un compromiso.
·
Diálogo, intercambio de ideas y
argumentos.
7.
Resolución
de problemas
8.
Anticipación:
·
Elemento esencial para la
reflexión, estrategia, se considera antes de tomar una decisión o proyectar
una acción.
9.
Trabajo
en equipo.
10.
Participación
y demanda educativa.
·
Atención a la comunidad escolar.
|
|
|
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.poznerpilar.org/producciones_realizadas/competencias_para_la_profesionalizacion_de_la_gestion_educativa.html
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_13/1466.pdf
|
|
|
Elaboró: Estefani Servín Encinia.
|
|
sábado, 30 de agosto de 2014
Sesión 2
|
Competencia del curso:
Aun no se abordan, seguimos en introducción.
|
|
|
Competencias del perfil de egreso:
Aun no se abordan, seguimos en introducción. |
|
|
Unidad de aprendizaje:
I |
Fecha:
Lunes 25 de agosto de 2014 |
|
ACTIVIDADES:
Se acordó la escala de evaluación
*Contar
con la bibliografía en digital (10%)
*Lectura
previa/todos (10%)
*Organizador
grafico/ evidencia (impreso) (15%)
*Exposición
por trina (a través de una dinámica) (15%)
*Participación
en clase (15%)
*Blog
virtual (35%)
Posteriormente
cada equipo comenzó a exponer el trayecto formativo que nos tocó.
El
primero en exponerse fue el Psicopedagógico.
Este trayecto nos hace referencia que durante los primeros semestres se
comienza a conocer por qué el de una vocación hacia la docencia. Además de
que dota al docente en formación de herramientas psicológicas que
identifiquen las características de los niños durante la educación primaria,
también de herramientas que permitan la construcción de un proyecto de
intervención socioeducativa y finalmente con la importancia de la diversidad
escolar y la gestión.
Prosiguió
el de Preparación para la enseñanza y
aprendizaje, va directamente enfocado a dotar al futuro maestro de
herramientas metodológicas y teóricas que permitan crear estrategias que
puedan ser aplicadas en su salón de clases.
Lengua Adicional y Tecnologías de la
Información y la Comunicación. El apoyo de las TIC (Tecnologías de la
información y comunicación) para el desarrollo de sus clases y el conocer una
lengua adicional (inglés) para que pueda dar clases a sus alumnos.
Práctica Profesional. Va encaminado
al acercamiento del estudiante con el contexto escolar donde va a intervenir,
primero llevándolo a observar la diversidad de contextos (urbano,
urbano-marginal, marginal, rural), después el observar el contexto escolar
para finalmente llegar a su intervención directa en las aulas.
Optativos. Formación complementaria
|
|
|
Bibliografía
|
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)